具身认知视域下幼儿园教师教研活动中现场学习力提升的策略研究

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具身认知理论强调认知根植于身体与环境的互动，其核心特征包括具身性、体验性、生成性、情境性。现场学习力指教师在学习情境中快速理解、反思与转化实践的能力。二者之间存在密切关联，基于具身认知的理念，教师在现场教研中通过亲身参与、观察、交流与实践，借助身体与情境的互动促进知识的生成与内化，从而提升现场学习力。（剩余3393字）

试读结束

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