基于情感认知双向促进的幼儿园游戏教学模式创新研究

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《中国教育现代化2035》强调教育创新与学生综合素质的提升，特别是在幼儿园教育阶段，如何促进幼儿全面发展成为关键议题。情感认知理论的双向促进作用为幼儿园教学模式创新提供了新方向。而游戏教学作为幼儿园教育中的重要教学手段，通过激发幼儿情感的参与，能够有效提升幼儿的认知能力，为其全面发展奠定基础。本文基于情感与认知双向促进理论，创新性地将其与幼儿园游戏教学模式融合，旨在通过情感驱动与认知挑战的有机结合，提升幼儿的学习效果。（剩余2033字）

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