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当前，幼儿园自主游戏实践存在过度干预与放任自流的两极分化现象，游戏活动的教育价值尚未得到充分释放。部分教师对儿童真实游戏需求缺乏深刻理解，在游戏设计和指导中容易偏离儿童发展规律。基于此，本文从儿童立场出发，突破传统教育思维定式，系统梳理自主游戏对儿童发展的深层影响，探索构建以几童需求为导向的实践框架，力求在保障儿童游戏权利的同时实现教育目标。（剩余3451字）
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基于儿童立场的幼儿园自主游戏的价值重审与实践路径
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