科学活动中大班幼儿探究性行为的观察研究
——以P幼儿园大班年段幼儿为样本
3～6岁幼儿热衷于观察、尝试和比较，正确引导和培育幼儿的好奇心，将其转化为探索世界、创新思考的动力，是幼儿教师至关重要的任务[1。为此，我们以P幼儿园的科学探究活动为主，观察幼儿探究性行为的表现，分析问题，以便设计出更符合幼儿兴趣和能力的探究活动。
一、现状审视
P幼儿园在“玩·创”课程设计的理念下，形成基于“科学小玩童”特色项目的主题班本化项目群，并以多元方式推进幼儿在项自式活动中主动合作探究，以此培养幼儿的创新精神与实践能力。（剩余3350字）