中学语文·中旬

2023年08期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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学习任务群视域下由“牵手”到“放手”的教学转型策略 摘要学习任务群是语文核心素养发展的载体，它更为注重语文学习过程中的情境性、综合性和实践性。而“整本书阅读与研讨”在《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出的学习任务群中位列首位，其重要性显而易见。本文以之为例，浅谈教师该如何在教学实...

象思维视角下唐诗阅读教学策略研究 摘要教师在象思维视角下开展初中唐诗阅读教学，可以在抽象与具象的转化中，激活学生的右脑，让学生在脑海中形成相关的画面，并将其与诗词意象联系在一起，大大提高唐诗解读有效性。借助象思维，教师能够将唐诗教学中较难理解的意象，通过想象画面或媒体课...
浅谈微课在初中语文教学中的应用 摘要微课作为一种短小精悍的教学形式，在初中语文教学中具备一定的优势。本文首先简单介绍微课在教育领域兴起的背景；接着阐述微课在初中语文教学中的应用优势；然后结合《苏州园林》的具体微课教学设计，分析微课在初中语文教学中提供多媒体素材和互动性...
高中语文涉秋篇目教学活动的实施 摘要物色描写是中国古代文人割舍不掉的情结，惜春悲秋也是中国古代作品常见的主题。但物色描写并不仅仅是为了描写景色，往往还蕴含作者丰富的情感内涵，寄寓作者“怀才不遇”“忧国忧民”以及“奋发向上”等复杂的思想情感。因此，本文选取高中语文统编教...
基于真实学习场域的语文情境教学 摘要在传统的语文课堂中，教师往往是“主宰者”。学习内容的设定、学习过程的展开和学习结论的生成往往都在教师的预设范围内。学生获取知识的途径多基于讲授告知或暗示，这使得他们的课堂状态多为“游离”，很难形成真实的语文体验。而情境创设可以在一定...
在文化视角下探究《山水画的意境》的意境 摘要对于《山水画的意境》这篇课文，初中学生理解起来会存在不少的挑战，而如果能在文化视角下进行解读，那学生就更容易探究到文本的意境。在文化视角下解读该课文，要认识到所谓意境，实际上就是客体与主体的结合，是情与景的结合；要认识到探究《山水画...
烛之武“退”秦师的逻辑再思考 摘要《烛之武退秦师》让不少人疑惑：为什么两国交战这样一件大事，最后仅凭烛之武的一番口舌就被解决？这太不合常理。要化解这一疑惑，就必须梳理清楚烛之武退秦师的相关逻辑，只有弄清楚这一逻辑，才能对事件的走向作出准确的判断，才能理解文本背后深刻...
以点带面探切点由面及点溯本源 摘要名著阅读是初中语文统编教材的有机组成部分，其有助于学生构建系统化的阅读体系，拓展阅读视野。而在名著导读教学实践中，教师要以整合的视角，以点带面，激发学生对名著阅读的兴趣，诱导学生层层深入，由对某一个知识点的感知延伸到对整本书的认识，...
聚焦真问题开展真阅读 摘要语文教师要善于转变教学思想，把教材作为发展学生能力的载体，在课堂上不断引导学生发现问题、提出问题、思考问题和解决问题。本文从立足实际情况，在预习中提问；立足理性思考，发现问题价值；立足深度探究，在追问中回答三个方面阐述了教师如何在阅...
站在“语文学习”的视角探讨《孔乙己》教学方法 摘要鲁迅的作品不仅是文学读本，更是精神读本，对促进初中学生各方面的发展有着重要的作用。作为鲁迅的重要作品之一，《孔乙己》具有很高的文学价值和教育意义，但考虑到初中学生的理解能力不足和生活阅历有限，教师还需站在“语文学习”的视角，引导学生...
灵动的翅膀与特定的星空 摘要纵观最近几年的中考作文试题，话题作文成为中考命题的发展趋势。它的开放性有利于展示学生的个性和才华。然而怎样指导学生写好话题作文，这成为语文教师需要思考的问题。作为语文教师，要善于引导学生走向广阔的大自然，走向五彩缤纷的社会，去广泛阅...
自媒体时代写作教学面临的挑战、机遇及应对措施 摘要由于传播方式、传播媒介不同，自媒体的写作方式与传统方式有天壤之别，而自媒体在话语方式、表达方式等方面都深刻影响着高中学生的思维方法、表达方式和行为方式，因而高中语文写作教学面临着挑战与机遇。这就要求高中语文教师顺应时代潮流，在自媒体...
践行大语文观落实跨学科写作教学 摘要跨学科写作教学是践行大语文观的教学改革与实践，强调语文学科与其他学科的融合创新。在大语文观下，开展跨学科写作教学要注重融合与整合、协同与合作。学科知识与写作结合、学科文献阅读与写作实践相结合是跨学科写作教学的基本模式。文章以 “全球...
高中作文生活化教学路径 摘要以生活为源泉，以文字为载体，观察生活、研究生活、表达生活、评价生活，围绕生活展开作文学习，无疑是最为明智的选择。教师要做好教学设计，在作文立意、选材、表达、评价等环节自觉对接生活，指导学生展开生活化作文训练。教师要正确评估学生的生活...
高中语文思辨性写作教学研究 摘要新课程改革背景下，语文课程教学要以核心素养为基本培养目标。其中“思维发展与提升”这一目标将语文课程教学指向了思辨性和批判性，倡导教师展开思辨性教学。为落实与践行新课程改革的理念，笔者以高中语文写作教学的真实情况为依据，围绕“思维发展...
于人事景中方能叙其人 摘要写人，是初中语文记叙文写作的核心主题之一，考查的是学生对人物言行的观察和刻画能力。文章以七年级上册第三单元“写人要抓住特点”的课堂教学为例，从“人在人物关系中”“人在事中”“人在日常生活情景中”等方面，探讨记叙文中人物写作的教学方法...
搭建支架妙笔生花 摘要在初中语文写作教学中运用支架式教学法，为学生搭建多种类型、多种功能的写作支架，有助于激发学生的创新思维、写作潜力，让他们扎实地掌握专项写作的方法，并能将所学灵活地运用到写作之中。鉴于支架式教学法的重要作用和价值，文章以七年级上册“热...
基于时评阅读的议论文写作指导 摘要在高中语文教学实际中，议论文写作指导一直是令广大语文教师头疼的问题。学生怕写议论文，教师怕教议论文已经是高中语文教学中的不争事实。要解决这一问题，就要按照议论文写作能力形成和提高的规律办事。语文教师可以根据构成议论文写作能力的三大要...
浅谈高中语文写作支架整合任务群设计 摘要在高中语文写作教学中渗透支架整合教学模式，教师可借助任务群展开写作活动，利用任务对学生进行系统、规范、开放的写作训练，促使学生顺利进入写作环节。在写作任务设计环节，教师要充分考虑学生的学情，设计语料积累任务、深度阅读任务、临摹仿写任...
初中语文“微写作”训练方法创新探析 摘要在初中语文“微写作”训练中，教师要发挥关键作用，为学生提供更多习作训练的机会。学生有参与“微写作”训练的主动性，但方法积累相对不足，导致“微写作”出现一些问题。而教师深入研究“微写作”方法应用，并结合学生的学习需要展开创新探索，为学...
议论文反面立意的写作方法与技巧 摘要本文探讨了议论文中反面立意的写作方法与技巧，并以《愚公移山》为例进行论述。文章先介绍了议论文反面立意的定义和特点，强调了其对拓展思维和加强论证的重要性，然后分析了反面立意的关键要素和逻辑推理，包括审视对立观点、引用对立观点、分析对立...
叙事类写作寻突破：人物、故事、物象 摘要高中生写叙事类作文常满足于讲清记叙要素，在“怎么讲”上缺乏方法。在日常的叙事类作文教学中，教师要指导学生提高“讲故事”的能力，学会写复杂的叙事类文章。笔者通过对教材文本的学习，探寻写叙事类作文的几种可操作的方法：设计“反差”人物、安...
见字如晤生死两隔 师：仓央嘉措曾说：“世间安得两全法，不负如来不负卿？”。人生经常会面临两难的选择，面对这样的人生关口，要怎么选择？（生陷入沉思）师：老师先请大家看一个短视频。（电视剧画面表现加朗诵《与妻书》部分和《禀父书》，约3-4分钟）看完视频，好多...

从眼神解读中深剖祥林嫂的命运 摘要祥林嫂是鲁迅《祝福》中的一个经典形象。作者通过情节的构思和环境的构造，尤其是眼神的描写，塑造了一个受封建礼教束缚的妇女的形象。本文把眼神作为解读《祝福》的重要视角，探究和品读祥林嫂之眼神，由浅入深地解读小说内容，分析小说情感，延伸思...
初中语文统编教材思乡怀人古诗词简介与教学探索 摘要初中阶段是学生学习古诗词的重要时期。初中阶段的古诗词选文涉猎较广、体裁多样、内容丰富，思乡怀人诗词是其中的重要组成部分。所谓“思乡”是对故乡、故土、家园的思念；所谓“怀人”通常有三种：一是游子思念远在故乡的人；二是游宦或征戍在外的丈...
“出场”是一种艺术 摘要人物作为小说的主要组成元素，其出场是呈现人物性格、塑造人物形象的关键环节。根据新课标的指导，高中语文针对小说这一文学体裁，从人物出场艺术的角度去开展教学，可以帮助学生理解、内化人物形象以及小说主题，提升学生的语文综合素养。关键词 ...
经典人物形象的现实意义观照 摘要《廉颇蔺相如列传（节选）》，是一篇文质兼美的历史人物传记，堪称传记类作品的典范。蔺相如从一名卑微门客成功逆袭为尊贵上卿，其人生犹如一个精彩的励志剧本。探究蔺相如的形象有利于发展学生的核心素养，具有现实意义。文章从经典人物形象的探究视...
三重空间三种境界 摘要杜甫的名篇之一《江南逢李龟年》，仅仅28字却蕴含了朝代兴衰之下，文人雅士这一群体及杜甫本人复杂的思想情感。文章将以“重逢”为线索，从杜甫与李龟年之重逢、与自己之重逢、与唐朝盛世之重逢三重维度解析这首唐诗的情感世界。关键词初中语文...
《劝学》背后的逻辑与人生观 摘要《劝学》包含了荀子的理论与思想观点的精髓。后来的学习者与解读者的一个重要任务就是接受“劝学”的逻辑，并在逻辑解读的过程中认识荀子在《劝学》所表达的人生观。逻辑与人生观是《劝学》的立意起点。课文虽然名为“劝学”，但“劝”只是基本的途径...
细节之处见匠心 摘要细节描写是众多描写方法中的一种，教师有意识渗透细节描写内容，组织学生对细节描写应用方法、应用效果进行深入研究，能够促使学生顺利建立细节描写鉴赏和应用意识，全面提升学生读写基础能力。《百合花》中有诸多细节描写内容，基于此，教师设计细节...
跨学科视角下的《天文学上的旷世之争》解读 摘要《天文学上的旷世之争》选自《科学史十五讲》。科学史本身有着科学和历史的属性，因此，我们如果从语文的角度来认识其中的文章，可以看到其知识性的一面；如果从科学的角度来看其中的文章，则会自觉地将相关内容与具体的科学知识联系在一起；而如果从...
可以洗礼的榜样光辉 摘要谈到优秀的县委书记，人们的第一反应总是焦裕禄。我们在进行《县委书记的榜样——焦裕禄》这篇课文的解读时，要认识到焦裕禄的榜样价值在于其可以洗礼的光辉；焦裕禄的真实事迹与作者有力量的文字所塑造的榜样，为后人勾勒出一个优秀县委书记的形象；...
《杞人忧天》的文本解读与寓意探析 摘要文言文阅读的目的不仅仅局限于了解知识，更在于传承和弘扬中华优秀传统文化，深入挖掘其中蕴含的优秀道德素养，以落实文言文的育人价值。文章以《杞人忧天》的解读为例，从哲学性、文学性和教育性等不同的角度，对其进行深层次剖析，从而了解其多重意...

结构化设计：初中古诗文大单元教学的实践探索 摘要大单元的结构化设计是把大单元的教学目标、教学内容、任务驱动、评价方案融合成一个整体，通过整合单元目标，实现学习目标结构化；整合教学内容，实现单元内容结构化；设计驱动任务，实现学习过程结构化；制定进阶式评价方案，实现单元评价结构化，从...
美育视角下如何开展初中语文古诗词教学 摘要古诗词教学是初中阶段的重要任务，不仅要让学生通过参与课堂活动积累基础知识，还要让其体会古诗词背后的文化和内涵，并在提高语文素养的同时提高审美能力。因此，教师在开展古诗词教学时应从美育视角出发，让学生感受古诗词背后的精彩世界，进而收获...
整合·学思·内化：中华优秀传统文化研习策略初探 摘要为落实“文化自信”核心素养培养，增强学生对中华优秀传统文化的理解力，提高其对中华优秀传统文化的认同度，我们从初中语文六册教材中整合、提炼若干个传统文化观念进行研习，并提出研读学思、情境创设等教学实践策略，以帮助学生在研习中对中华优秀...
高中语文整本书阅读生态圈构建初探 摘要高中阶段的语文学科中，整本书阅读教学对提高学生的阅读能力和语文综合素养有着重要作用，但其同时也存在许多困境。笔者以《呼兰河传》的阅读教学为例，通过在理论与教学操作层面积极创新探索、构建整本书阅读生态圈，以摆脱当前整本书阅读教学的困境...
“教”不在深，有“味”则灵 摘要 “语文味”是语文教学中独有的美与境，是学生实现发展所需要“品”的“味道”。语文教师要立足语文学科的本质属性，教出语文味道来。本文从“读，再饱满点” “写，再厚实点” “思，再深化点” “情，再升华点”四个维度对如何教出“语文味”展开...
信息技术与初中语文教学的融合思考 摘要将信息技术与各行各业融合已成为时代发展的必然要求，也成了社会进步的潮流风向。教育行业更是如此。在新课标要求下，如何将信息技术融入语文教学也是语文教师必须思考的重要问题。本文在分析初中语文教学与信息技术融合现状的基础上，就如何利用信息...
“一点一线”比较法在单元整合教学中的应用探析 摘要高中语文新课标对单元整合教学提出了更高要求。在课堂教学实践中，笔者根据“思辨性阅读与表达”学习任务群的特征，探索了“一点一线”比较法，浅析了这一方法的逻辑旨归，结合“人文主题”单元整合教学，阐述了这一方法的基本内涵和主要应用。关键...
播下读书的良种培养真正的读者 摘要根据县域高中学生在文学类整本书阅读方面的学情，对《平凡的世界》的整本书阅读教学，我们针对性地采用了“原生态阅读”“批判性思考”“转化性表达”等思辨性阅读的教学策略，并收到良好的阅读效果。关键词整本书阅读原生态阅读思辨性阅...

表现性评价在高中语文大单元教学中的运用 摘要本文主要对大单元教学以及表现性评价的概念进行了分析，并对表现性评价的应用意义进行了详细的阐述。高中语文教师在开展大单元教学时，应当加强对表现性评价的运用，以促进学生的学习。在开展表现性评价时，教师需要结合大单元教学来制定明确的评价目...
“补写句子”复习方法探微 摘要 2021年高考全国卷乙卷第20题对补写句子进行了考查。命题对学生提出了“使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字”的具体要求。从实际情况看，这一综合性试题对学生来说存在一定的解题困难。基于此，本文从教学实践出发...

智慧课堂的生成与构建路径 摘要智慧课堂的根本任务是开发学生的智慧。相对于传统的知识课堂，智慧课堂侧重于运用现代技术手段营造良好的学习环境，通过激发学生的好奇心使其探索新知。本文以“家乡的地标”这一说明文写作课为例，探讨智慧课堂的生成与构建路径，即变教学目标的固定...
让审美激趣成为初中作文教学的“调味品” 摘要审美激趣在初中作文教学中非常重要。通过审美激趣，教师可以增强学生的审美意识，训练学生的审美语言，熏陶学生的审美构思，更重要的是，可以德育陶冶为目的，弘扬爱国情怀，强化学生的民族自信和爱国主义精神。关键词审美激趣作文教学 ...
初中作文教学的审美体验激趣策略 摘要作文是衡量初中生语言运用水平的一个重要评判标准。针对初中生写作的现状，本文提出教师应当运用审美体验激趣初中作文教学，引导学生感知美、启发学生理解美、指导学生鉴赏美、鼓励学生创造美。关键词审美激趣初中作文教学写作是初中教...
语文课堂教学的诗性言说 摘要所谓“诗性言说”，即语文课堂教学语言诗意化。语言是教师进行课堂教学的最主要工具，而语文课程的主要任务是学习语言文字运用。因此，语文教学艺术首先是语言艺术。语文课堂教学的诗性言说主要体现在导入语言简洁激趣、讲述语言以情动人、提问语言切...
《龙文鞭影》发微 看到书名《龙文鞭影》，你认为这是本怎样的书呢？有人认为是武侠小说，“龙文”，是武功名字，“鞭”是武器，“影”形容招式快速，只见残影。有人说是“暗黑历史”，“龙”是皇帝，“文”是记录，“鞭影”就是在暗处的酷刑。还有人将“鞭”解释为“鞭策”，猜...