语文建设·下半月

2022年08期

收藏成功

微博空间微信

《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象、提高语言文学研究为的综合性语文刊物。现配合... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

卷首 语文教学是综合性的基本功训练，是听说读写、字词句篇的综合训练，是学习语文和认识事物的综合训练。即使是突出某方面的训练，也必然带有综合性。……如作文，有的同志主张按写人、记事、状物、写景等项进行单项训练，这也未尝不可...

小学语文课程资源的开发与利用 编者按课程资源是知识、信息与经验的载体，也是课程设计、实施与评价的媒介。语文课程离不开对课程资源的开发与合理利用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出课程资源开发与利用的四点要求。在语文教学中，如何有效落实课程资源开发与利用的要求...
关于整合语文课程资源的一些想法和建议 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》对课程资源的开发与利用提出了新的要求，强调要“调动多元主体，丰富课程资源类型”“建立合作开发机制，实现课程资源的共建和共享”等。本文结合教学实践，从课程资源的类型与开发两个角度，提出教师要善...
跨媒介阅读与交流课程资源开发、运用问题及对策 【摘要】跨媒介阅读与交流是《义务教育语文课程标准（2022年版）》规定的学习内容，但教学实践中往往会出现课程资源开发“跨”“合”不当、课程资源平台渠道“放”“收”无度、课程资源运用“技”“道”不明等问题。解决问题的关键在于运用辩证思维进行...

“任务群写作”怎么教 【摘要】“任务群写作”是《义务教育语文课程标准（2022 年版）》颁布背景下写作教学探索的新样态，具有情境性、任务性、过程性（连续性）、整合性和学习性（资料性）等特点。基于对新课程标准中任务群写作特征和内容的分析，本文提出了任务群写作教学...
识字与写字教学中审美创造素养的培育 【摘要】文字本身包含着丰富的审美意蕴。新颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二至第四学段增加了对学生审美发展的要求，在学习任务群部分给出了具体的学习内容建议及教学提示，力求在识字与写字教学中培养学生的审美创造能力。本文对新课...

指向思维发展的阅读批注单元学程建构 【摘要】阅读批注与思维发展紧密相关，阅读批注技能的培养须要建构单元学程。本文从学习目标、学习方法和学习动机的“三阶段”分析了统编教材中批注技能培养的学程体系，建构了四年级上册第六单元的教学目标、教学策略和教学支架，从由易到难，双线并进;由...
基于学习任务群的古诗教学重构 【摘要】“古诗三首”是统编小学语文教材中常见的古诗编排形式，编者将内容或表达的情感相似的古诗组合在一起，以强化学生对这一类古诗的认识。但在现实教学中，仍有不少教师习惯于一首一首地教，缺乏从整体出发的设计，导致古诗教学效率下降。本文认为，有...
小学语文单元作业设计与优化策略 【摘要】单元作业是一种追求整合性、进阶性、开放性的作业形态，与基于学习任务群的语文教学改革具有较高的契合度，可以为推进课程改革和落实“双减”政策提供一个锚点。小学语文单元作业可依托统编教材单元，按照基础性作业、发展性作业和拓展性作业三种类...
小学语文跨媒介教学的实践路径 【摘要】信息技术的发展与媒介的普及改变了人们的生活方式、思维方式和学习方式。在语文教育领域，教育媒介化为语文教学带来了新的契机，跨媒介教学成为语文教育的新趋势。实施跨媒介教学是落实2022年版《义务教育语文课程标准》的重要举措，契合新时代...
科学童话的特征与教学 【摘要】科学童话是适合儿童阅读的科学小品，其特征是科学精神与浪漫幻想交融、知识结构与故事要素相协、科学语体向文艺语体转化。科学童话教学，应初步了解科学知识，是在读懂“写什么”方面的正确目标取向。在此基础上，本文提出了科学童话教学的要点。 ...

基于新课程标准的语文核心素养测评体系的构建 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的颁布为语文课程评价改革打下了坚实基础。建构基于新课程标准的语文核心素养测评体系，须要明确语文核心素养测评的基本理念，准确把握和有效转化语文核心素养的目标，以情境和语文实践活动作为构建语文...
评价具象化：小学语文单元整体教学高效实施的关键 【摘要】将评价标准具象化，使之可见，使之能真正促进学生学习、教师改进教学，是单元整体教学高效实施的关键。本文认为通过评价指标具体化、评价过程阶梯化、评价结果形象化三条途径，可以解决实践难题，提升单元整体教学效率。【关键词】评价具象化，单...

“开轩”还是“开筵” 【摘要】古诗文在传播的过程中常常会出现异文现象。六年级上册第一单元语文园地中的《过故人庄》，原诗颈联第一句应为“开筵面场圃”，“轩”字为后人篡改。一字之差，会使读者对诗意产生不同的理解，前者指向真实情形的再现和诗意的完整;后者则通过移形换...

把握文本特点，实施有效教学 【摘要】《那个星期天》是统编教材中的新课文，不少教师反映教学存在一定的难度。本文在问卷调查的基础上，总结了教师教学中存在的问题，针对这些问题，从作者的创作理念及文本特点和教学两个角度进行了分析和阐释。【关键词】《那个星期天》，文体，创作...

识字教学法在小学教学中的运用 【摘要】在小学语文教学中，识字是重要的教学内容。掌握字音、字形是低年级学生学习语文的起点和基础。识字教学法一般包括：注音识字法、随文识字法、集中识字法和字理识字法。在小学低年段应该综合运用这四种方法进行教学。本文结合低年段学生的特点和每一...
“双减”背景下小学语文“一课六批”教学策略探究 【摘要】依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，结合统编教材，根据学生实际特点，本文采用“质疑问难批题目、自主学习批词语、运用方法批内容、透彻理解批句子、迁移延伸批写法、更深层次批感悟”等策略，探讨“一课六批”教学策略在实...
阅读教学中思辨性问题的设计路径 【摘要】培养学生的思辨能力是当下小学语文教学的重要内容之一。笔者对统编小学语文教材中的思辨性问题进行了梳理，探索出阅读教学中设计思辨性问题的三条路径：寻找冲突点，设计比较辨析性问题;寻找推测点，设计推测推理性问题;寻找质疑点，设计质疑批判...
“互联网+”背景下作文教学的探索与实践 【摘要】信息技术的快速发展，对教育教学产生了较大影响，在“互联网+”背景下，现代化的信息设备和相关技术能够给学生的学习带来很大帮助。互联网具有高效、便捷等优势，能够为小学生提供海量的信息，拓宽他们的视野，对作文教学的改革与创新有着积极的推...

正本清源，走出汉语拼音单韵母“o”的读音误区 【摘要】汉语拼音“o”读“欧”还是“窝”，再次受到关注。语文教师必须搞清楚“o”的读音。本文讨论了汉语拼音单韵母“o”的读音标准、拼音教学须遵循《汉语拼音方案》，并分析了bo、po、mo、fo中的“o”的实质，以及如何读准单韵母“o”等...

儿童教育智慧根植于教育者的儿童立场 近些年，有关儿童教育的“儿童立场”问题成了一个热门话题。实际上，“儿童立场”并非一个新话题，与之相关的还有“儿童本位”“儿童视角”等概念。由成尚荣著、华东师范大学出版社于2018年出版的《儿童立场》一书，便对“儿童立场”的相关问题进行了阐述...
改进写作教学，提高学生写作水平的实践探究 写作水平的提高可以为学生未来的语文学习以及其他学科的学习打下坚实的基础。新时代的语文教师要积极转变教学观念，为培养学生形成良好的语感、培育思维能力及综合素养打下良好的基础。笔者在完成2021 年江苏省教育科学“十四五”规划课题“随文练笔：统...
小学语文教学“高耗低效”困境的突破之策 在倡导核心素养、以生为本的当代，小学语文教育承担了重要的启蒙和育人任务。为了适应时代的发展和社会的需求，小学语文教学必须革除“高耗低效”的弊病。对此，许多专家和语文教育工作者进行了深入研讨，并提出了诸多富有创见的理念与方法。其中，由刘吉才著...
新时代中职语文教学方法探究 语文课是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，旨在指导学生通过阅读与欣赏、表达与交流以及综合实践等学习活动，掌握必需的语文基础知识以及日常生活和未来就业所需要的语言文字运用能力、思维能力，同时传承中华民族优秀传统文化，提高自身人文素养。在新...
非遗文化在小学语文教学中传承的研究 2014 年，教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出：“鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程。”卢德生教授在新著《地方文化资源教育转化现实与超越...
取效行为视域下儿童语用发展实证研究 儿童语用发展研究强调语境在儿童语用发展过程中的重要作用。进入21世纪，儿童语用发展的相关研究逐渐被各国语言学家、教育学家及心理学家等多个领域的专家所重视。然而，该领域的研究尚未在汉语语境下进行验证。近几年，随着语料库语言学的发展，儿童语用发...
诗乐教育的理念及现代意义 诗乐教育作为我国教育史上一个比较重要且特别的现象，影响了我国古代的教育。近现代以来，虽然诗与乐分道扬镳，但一些歌词作品不断进入诗学的研究领域，比如罗大佑的《现象七十二变》被编入“十五”国家规划教材《大学语文》中的“诗歌篇”;大量古代诗作也被...
古代文学作品中的“诗性”解读 古代文学作品是中华传统文化的重要载体，往往折射出古人浪漫的人文情怀和独特的东方审美。笔者在进行安徽省 2021 年高校优秀青年人才支持计划重点项目“核心价值观视域下传统礼仪文化的传承与创新”（项目编号：gxyqZD2021067）研究时，参...