中小学心理健康教育

2025年08期

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《中小学心理健康教育》杂志为半月刊，创刊于2001年7月，每月1日和15日出版。《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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抓住教育契机，以终为始，促进生涯思考 心理与生涯规划课程向来被安排在上午最后一节、下午第一节或下午最后一节，很少被安排在上午第一节，今天是个例外。当我按时来到教室，进行师生问候时，发现教室靠后的位置有好几位学生显得非常困倦。他们很不情愿地站起来，漫不经心地说“老师好”，我回应“...

青少年“空心病”的成因及应对措施探究 摘要：以认知的空虚与孤独、情感的淡漠与迟钝、行动的无动力和无目标为标识的“空心病”，正在摧毁青少年的奋斗精神。从自我认知、社会支持及需求层次理论探究其心理机制，提出以树立信心提升自我效能感，联结他人丰富心理资源体系，规划目标增强社会责任意识...
过度指责的教师行为对青少年心理的伤害机制及应对策略 摘要：从心理学角度深入探讨了过度指责的教师行为对青少年心理的伤害机制。首先分析了过度指责行为的表现形式、心理学理论解释及过度指责型教师的心理特征，接着阐述了该行为对青少年心理的直接伤害。最后，从教师自身、学校管理与监督、教育系统整体改革三个...

友谊质量对中学生问题性手机使用的影响：自我概念和孤独感的链式中介作用 摘要：为探讨友谊质量对中学生问题性手机使用的作用机制，采用问题性手机使用量表、友谊质量问卷、自我概念量表及孤独感量表对贵州省遵义市837名中学生施测。结果表明，友谊质量和自我概念与问题性手机使用呈显著负相关，孤独感与问题性手机使用呈显著正相...

让故事可视化：叙事疗法视域下“生命线图”在心理课堂中的应用 摘要：叙事疗法主张通过叙述故事的方式进行心理辅导。生命线图是叙事疗法的常用工具，可协助当事人更清晰准确地叙说生命历程，使生命故事可视化。尝试将生命线图应用于心理健康教育课程，以初中课例“探索我的生命故事线”为例，构建了“绘制生命故事线—叙说...
优化案例教学，促进中职心理课堂有效学习 摘要：中职生正处于人格发展阶段的关键时期，容易因日常琐事引发同伴冲突，不恰当的应对方式会导致冲突升级，造成伤害甚至付出生命的代价。心理教师在中职生同伴冲突辅导课中经常运用案例教学，如何挖掘案例教学的最大价值，促进中职心理课堂有效学习？结合观...
单元教学理念下的小学低年级同伴交往主题课程开发与实践 摘要：良好的同伴关系对小学低年级学生个人成长和发展至关重要。尝试在单元教学理念下设计开发提升小学低年级学生同伴交往能力的心理健康教育系统化课程，以“单元”为实施单位，对教学内容进行选择、组织和整合，形成一个完整的、丰富的、主题化的系列课程。...

呵护友谊有方法 关键词：人际交往；主动原则；小学四年级中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）08-0032-03 【活动理念】人际交往是小学生最重要的社会适应技能之一，也是儿童社会化的动因。开学伊始，很多学生都...
提升自控力，为前进助力 关键词：学习自控力；自我管理；初中生中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）08-0035-05 【活动背景】张灵聪[1]从注意和行为的角度出发，认为学习自控力是个体调整和观察自身行为，把自己的注...
生命如“柿”我如是 关键词：自我认识；正念；表达性艺术中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）08-0040-03 【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，帮助学生确立正确的自我意识是高中阶...

电子天使 关键词：自我价值；生活方式；内心独立中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）08-0043-05 【创作背景】在科技日新月异的今天，青少年作为电子科技产品的首要受众群体，享受着科技带来的便捷与高效...

“拉小提琴”的女孩 摘要：为了探讨叙事疗法在解决青少年非自杀自伤行为中的应用效果，深入分析一个具体个案，该个案是一位家庭条件优越、性格开朗、学业成绩优异的女孩，自五年级起因家庭冲突出现自残行为。研究采用叙事疗法帮助来访学生识别并重构其问题经历，最终达到减少非自...
对一例自杀未遂高中生的校园心理危机干预及反思 摘要：校园心理危机是指在学校校园环境内，由突发或重大的个体危机事件所导致的在校成员的一种严重心理失衡状态。呈现了对一例自杀未遂高中生的校园心理危机干预的完整干预过程，包含了以心理中心、班主任、年级组、学校各级相关职能部门在内的校园危机工作小...

叙事疗法在初中生涯教育中的应用 摘要：在初中生涯规划中，叙事疗法可以帮助学生重新构建和重塑有关学习、生活和未来规划的故事，从而提高他们的自我认知和生涯规划能力。从提升学生的自我认知，协助学生进行目标探索，提升学生的逆境应对能力与韧性，提升学生的决策能力四个方面探讨了叙事疗...
“知情意行”视域下构建高中生涯规划教育体系 摘要：高中生涯规划教育不仅能满足新高考改革选科选考的需要，而且具有全面育人、促进高中生心理成长的重要作用。从人的心理活动的规律出发，从行为发生的规律出发，构建起“知情意行”视域下的高中生涯规划教育体系，涵盖“认知课程”体系、“情感课程”体系...

构建心理危机干预体系，打造“大心理”健康教育新模式 摘要：辽宁省大连市第十三中学充分发挥制度优势，构建“三圈联动”创新机制：打造身心健康教育课程体系的“内圈”；丰富实践活动渠道的“中圈”；整合学校、家庭、社会多方力量的“外圈”。“三圈联动”实现了从学校到每位教师的一体化联动，践行“以学生为中...
家校如何形成合力 摘要：在学校开展心理监测工作的背景下，对疑似心理疾病症状学生的医疗转介成为学校心理危机干预中的一大难点。造成这一难点的原因之一在于家长对学生心理危机的不理解或不接受。提出在学校组织的多方会谈中要形成家校合力，需要找准会谈的困境，探究有效应对...