抓住教育契机，以终为始，促进生涯思考

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心理与生涯规划课程向来被安排在上午最后一节、下午第一节或下午最后一节，很少被安排在上午第一节，今天是个例外。当我按时来到教室，进行师生问候时，发现教室靠后的位置有好几位学生显得非常困倦。他们很不情愿地站起来，漫不经心地说“老师好”，我回应“同学们好，请坐”之后，他们又趴在了桌子上。我想学生犯困的原因可能有很多，尤其是高三的学生，比如缺乏睡眠、对课程内容不感兴趣、缺乏动力，或是其他个人原因。（剩余970字）

试读结束

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