中小学心理健康教育

目录

卷首

打破标签，优势赋能：从《哪吒》看ADHD儿童的教育

《哪吒之魔童闹海》以破百亿票房刷新影史纪录，引发社会广泛讨论。这部影片不仅在商业上取得了巨大成功，其蕴含的教育意义更值得教育工作者深思。影片中被打上“魔童”烙印的主人公哪吒，与ADHD（注意缺陷与多动障碍）儿童存在显著的行为和心理共性，为我...

学术空间

家庭教育促进儿童社会情感能力培养的现状、机制与路径

摘要：当前，家庭教育在促进儿童社会情感能力培养方面，呈现出内在认知与外在评价不一致、内在能力与外在投入不均衡、内心渴望与外部时间不协调的现状。家庭教育以情感联结为核心力量，以实践为本，具有系统性特点，能够通过深度情感联结构筑安全堡垒、通过家...

研究实践

初中生感知学校及家庭氛围对抗逆力的影响：自我关怀的中介作用

摘要：为探究初中生感知学校及家庭氛围对其抗逆力的影响，以及自我关怀在其中的中介作用，采用儿童青少年抗逆力测量中文版、中文版自悯量表、学校氛围感知量表和家庭关怀指数问卷，对广东省珠海市1231名初中生进行调查。结果发现：（1）初中生对学校及家...

初中生同伴排斥对亲社会行为的影响：有调节的中介模型

摘要：初中生的亲社会行为对于其健康发展至关重要，然而，很多因素制约其亲社会行为的培养。基于生态系统理论，探讨个体因素（自尊）、同伴因素（同伴排斥）和家庭因素（父母教养方式）对初中生亲社会行为的影响。采用问卷调查法，随机选取甘肃省兰州市某中学...

课程思考

心理游戏在小学心理课教学中的有效运用

摘要：聚焦小学心理课教学场景，解析心理游戏的概念内涵、教育作用及其与传统游戏的核心差异，分析当前心理游戏应用于教学的现状并提出系统性创新策略，旨在通过心理游戏的科学运用提升课堂教学质量，助力小学生心理健康发展。实践表明，结合教学内容与学生特...

初中生正念练习“破冰”之径

摘要：当前，正念练习作为新兴教育方式在教育领域备受关注。在过往心理课教学实践中发现，初中生参与正念练习的积极性不足。鉴于此，深入剖析发现，存在教学方法局限且缺乏创新、初中生所处发展阶段的特殊性以及其对正念认识存在偏差等因素。结合教学实践提出...

活动设计

生命的旅程

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）19-0027-05 【活动理念】 生命教育既不是知识教育，也不是一般的道德教育，学生唯有深度体验并充分投入情感，才能真正理解珍惜、爱护、尊重自己和他人生命的意义，...

做温暖而智慧的旁观者

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）19-0032-05 【活动理念】 自2016年以来，国务院、教育部、全国人大等政府和立法部门，围绕校园欺凌先后出台和修订近10部法规。在短短几年高密度地出台法规、...

当“内卷” 来临时，自我关怀予我力量

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）19-0037-04 【活动理念】 “内卷”现象在高中生群体中较为普遍，对于很多高中生来说，“内卷”已然成为了生活中的一种困境。在此背景下，如何坦然面对、自在生活，...

校园心理剧

破晓

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）19-0041-05 【剧情简介】 主人公林晓是个长相清秀、说话温声细语的初中男生，平日里，他喜欢和女生玩，因此经常被班里男生嘲笑为“娘娘腔”。林晓为此深受伤害，却...

辅导个案

远离抑郁，拥抱阳光

摘要：一名中职生因受一系列问题的困扰，引发了抑郁、自卑、焦虑等心理问题。心理教师采用空椅子技术帮助学生合理宣泄；采用认知疗法，通过驳斥其不合理信念，引导学生转变认知；通过焦点解决技术引导学生发掘自身的闪光点和成功经验，建立解决问题的信心并重...

找回闪闪发光的自己

摘要：一名高三女生因亲子关系不良、考试焦虑、情绪困扰等问题多次找班主任倾诉，却始终无法深入探索内心世界，考前焦虑状况并没有得到明显的改善。心理老师尝试运用替身、具象化、角色交换等心理剧技术，帮助她改善亲子关系，调整情绪困扰。经过师生的共同努...

生涯教育

自我认同理论下中职学生职业生涯规划路径

摘要：随着经济的迅速发展以及产业结构的持续调整，职业教育在培养技能型人才方面发挥着关键作用。中职学生作为职业教育中的关键群体，他们的职业生涯规划质量直接影响个人职业发展以及社会人才供给。当前，中职学生在职业生涯规划方面普遍存在自我认知不足、...

一线快递

活用心理档案，守护学生成长

摘要：近年来，中小学生的心理问题频发，引起社会各界的广泛关注。立足于学校心理健康教育的实践，结合学校工作中的普通学生心理档案、特殊学生心理档案、心理动态跟踪档案的具体应用实例，分析如何建立好心理档案，怎样有效地推进心理健康教育工作，旨在为心...

基于医教结合的初中生心理危机评估模型的建构与实施

摘要：初中生心理危机呈现复杂性、隐蔽性和发展性特征，现有评估体系存在医教资源割裂、维度单一等问题。在此背景下，提出基于医教结合的初中生心理危机评估模型，以医疗机构、学校、家庭、社区及学生五方协同为核心，构建“筛查—诊断一会商一干预—监测”五...

班级心育

从“相互推诿”到成为“教育共同体”

摘要：家庭和学校是教育的两大重要主体，家校协同育人是促进学生全面发展的重要保障，而班主任是这一协同工作的重要执行者。在实际的家校互动中，班主任与家长常常因教育理念差异、沟通方式不当等因素产生误解和分歧，导致沟通不畅甚至陷入对抗状态。聚焦中小...

教师成长

困境与破局：中小学专职心理教师的发展状况访谈分析

摘要：近年来，中小学生心理健康问题呈现出上升趋势。作为开展心理健康教育的主力军，中小学心理教师群体面临诸多发展困境。通过对专职心理教师的深度访谈，揭示了当下心理教师工作的真实状态：他们在工作过程中面临角色模糊、身兼数职、专业发展受阻、压力巨...

家教心主张

不做“扫兴式父母”，构建良好亲子关系

摘要：家庭教育是所有教育中的起点教育，家庭教育能否顺利有效开展，关键在于父母与孩子之间能否构建一种良好的亲子关系。对“扫兴式父母”展开深入的研究分析，探讨“扫兴式父母”的概念、类型以及如何成为不扫兴父母，对于构建良好的亲子关系，助力新时代家...