中小学心理健康教育

2025年21期

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《中小学心理健康教育》杂志为半月刊，创刊于2001年7月，每月1日和15日出版。《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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守护心灵，做学生成长的温暖陪伴者 每个学生都是独一无二的种子，揣着对未来的憧憬，在人生的土壤里努力扎根。可成长之路并非坦途：学习压力带来的焦虑、和同学相处时的困惑，还有对未来的迷茫，这些问题“小怪兽”总会冷不丁冒出来。作为心理老师，我们就是学生们心灵的守护者，需要用真心、耐...

我国儿童艺术治疗研究的热点与趋势 摘要：艺术治疗是一种常见的心理治疗方法，随着儿童心理健康问题的凸显，儿童这一群体成为艺术治疗领域的关注重点。利用CiteSpace可视化软件，以中国知网数据库中有关我国儿童艺术治疗研究的文献为对象，系统梳理该领域的研究热点与趋势。结果发现：...

父母情感温暖与青少年道德认知：学校道德氛围的中介作用 摘要：为探讨情感温暖的教养方式与青少年道德认知的关系，以及二者间的作用机制，对湖北省539名青少年进行了问卷调查。结果表明：（1）父母情感温暖与青少年在体育和一般情境下的道德认知均存在显著正相关。（2）学校道德氛围在父母情感温暖与青少年体育...

如何理解中小学生发展性数学障碍？ 摘要：发展性数学障碍（Developmental Dyscalculia,DD）是儿童中较为常见但长期被低估的特殊学习障碍类型，其核心特征是在智力正常的情况下，数学计算、数字加工与数量概念理解方面表现出显著滞后，由多维机制失调所致。基于DS...

初中心理课 “旁观者现象” 分析与应对策略 摘要：聚焦初中心理课中的“旁观者现象”，深入剖析其表现、成因，并提出有效的应对策略。学生青春期心理特点、教师教学方式以及班级环境等因素共同导致了旁观者现象的产生。通过加强课前调查、创设良好课堂氛围、优化教学设计和构建多元评价机制等策略，可有...
基于社会情感能力提升的小学生抗逆力课程开发 摘要：在当今复杂多变的社会环境下，小学生面临诸多挑战，提升其抗逆力至关重要。以杭州市钱塘区崇德实验学校为例，深入探讨了基于社会情感能力提升的小学生抗逆力课程开发。通过分析课程开发背景，明确课程定位、架构、实施及评价等方面内容，为小学生抗逆力...

当我成为家长时 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）21-0029-03 【活动背景】六年级学生的自我意识正在觉醒，处于相互观点采择阶段，开始有自己的主张，不愿意再一味顺从父母的要求。部分学生在与父母交流时，往往只...
以爱抵御欺凌 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）21-0032-04 【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，小学高年级的教学任务包括引导学生学会体验情绪，以及恰当地、正确地表达情绪，...
考试这“点”儿事 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）21-0036-03 【活动背景】在高中阶段，考试不仅是对学生学业能力的检验，更是他们在学习中不可缺少的节点。每次大型考试后，学生心理波动尤为显著，特别是成绩不理...

我的“电子父母” 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）21-0039-04 【创作背景】本剧灵感源自网络流行词“电子父母”，该词代指短视频中通过情感支持、倾听共情与正向语言沟通构建的虚拟父母形象。“电子父母”所使用的...

从危机到希望 摘要：一位14岁的初二学生因家庭因素与学业压力，陷入急性精神分裂症样精神病性障碍的危机。心理教师首先通过沙盘技术帮助该生稳定情绪，学校随后启动心理危机干预预案，通过家校医三方紧密协作，及时将该生转介至专业医疗机构，并全力促进其康复。此外，学...
破“茧”重生 摘要：情绪失调是许多学生面临的心理问题，不仅影响着学生的学业成绩，更关乎其身心健康与未来发展。一名9岁的小学生因学业重压、同伴关系不良、家庭关爱缺失等出现了情绪失调，严重影响了其学习与生活。心理教师运用辩证行为疗法（Dialectical ...
驱走心中的迷雾 摘要：一名初三女生因学习压力和人际适应不良产生心理困扰，误信网络上的“心理测试”结果，认为自己患上了抑郁症，亲子关系也出现了问题，自述像掉进了“黑色迷雾”。心理教师运用叙事疗法进行辅导干预，采用问题外化、例外故事和重塑故事等技术，同时结合家...

生涯建构主义视角下的高中生涯教育实践路径探索 摘要：以生涯建构主义理论为指导，以南宁市邕宁高级中学为例，探讨了高中生涯教育的实践路径。通过构建符合学生发展需求和学校“求真”文化特色的生涯教育体系，设计了生涯通识课程、生涯体验课程、生涯拓展课程和生涯研究课程等多种形式，将生涯建构主义理论...

从“被动管控”到“主动引导” 摘要：聚焦初中生短视频成瘾现象，通过系统分析个体、学校、家庭、社会与技术等多维影响因素，揭示短视频成瘾对初中生学业、心理、社交及价值观的危害。针对学校现行管理措施的局限性，提出构建预防性、干预性、协同性三位一体的学校教育对策体系，旨在推动学...

我的“开顶陶俑” 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）21-0063-03 【班会背景】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提出，初中心理健康教育要“帮助学生适应中学阶段的学习环境和学习要求，逐步适应生...

让评价更“走心” 摘要：聚焦目前教师评价语言存在的问题，从积极心理学的视角，分析了优化教师评价语言在激发学生学习动力、培养学生积极心理品质，以及推动语文教学向育人导向转变方面的重要意义。提出了基于“优势视角”对学生作出评价、让评价更具体化与个性化、从关注结果...

共同体赋能：名师工作室驱动心理教师教学专长进阶路径探究 摘要：当下心理教师教学专长发展面临着专业孤立和专业断层的困境，苏州市沈晓萍心理名师工作室提出“一体四驱”模式。“一体”为名师工作室这一学习共同体，“四驱”即“期刊共读”驱动共融、培训孵化驱动共促、深度心理课堂驱动共创、课题研究驱动共生，一阅...
从心灵叙事到专业实践：教师勇气的生成机制探析兼论《教学勇气》的教育现象学价值 摘要：以帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》为核心，探讨现代教育中常被忽视的教师内心世界及其对教学实践的影响。教学勇气源于教师对“自身认同”的坚守和与“心灵”的对话，需通过倾听自我、克服恐惧、真诚对待学生三个途径实现。唯有教师以真诚联结学生、...