从“相互推诿”到成为“教育共同体”

——中小学班主任与家长在沟通中存在的问题及心理对策

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中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）19-0069-04

一、引言

家庭和学校是教育的两大重要主体，两者只有紧密配合、有效沟通，才能形成强大的教育合力，助力孩子健康成长。布朗芬布伦纳的生态系统理论也强调，家庭与学校作为儿童成长的微观系统，其相互作用和协同程度直接影响儿童社会适应能力的发展[1]。（剩余4976字）

试读结束

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