教育家

2022年24期

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《教育家》杂志是由《光明日报》主管的教育主流媒体。杂志依托《光明日报》在知识界、文化界、教育界、理论界的权威影响力，致力... 展开

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周刊

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教育教学

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师范院校培养的学生，为何不被基础教育学校看好 针对新进教师，中小学普遍实施“青蓝工程”，为每位新进教师配备一到两位实践导师，就学科教学和班级管理予以指导。笔者原以为这样的工程只是“走走形式”，一方面师范毕业生在高校受过专业训练，自有一套相对科学的育人模式，不大需要也不大情愿接受老教师教...

新课标下，如何“跨学科”塑学习新样态 2022年4月，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），跨学科成为高频词，出现近400次。例如语文新课标指出，跨学科学习是其课程内容中规定的六个学习任务群之一，并这样定位跨学科学习的内容和功能：“本...
跨学科学习：在融通中提升核心素养 科学的发展是分科的，而学生的生活是完整的，如何利用分科课程教给学生整体的、全景化的内容？新课标中反复提及“跨学科学习”。实际上，跨学科学习已经不是一件新鲜事，但时至今日还有不少人对此感到陌生。什么是跨学科学习，跨学科学习的意义与价值何在，各...
跨学科学习的本质内涵与实施路径 大力倡导综合育人、实践育人和跨学科学习，是义务教育新课程改革的显著特色之一。什么是跨学科学习？它与学科课程的关系是什么？它与科学、艺术等综合课程的关系是什么？它与综合实践活动课程的关系是什么？跨学科学习的设计与实施可遵循什么样的路径和规律？...
跨过困难，跨向理想 新课标中高频出现的“跨学科学习”，对于不同学科的教师而言，在教育教学实践中有着不同的实现路径、理想样态和现实困难。本刊编辑部邀请了数位教学经验丰富的特级教师和专家，分享他们眼中的跨学科学习。语文李竹平北京市小学语文特级教师从根...
创作“春日之书”，一节为学生全生活着想的课 在使用统编版教材的过程中，我一边用“跨学科学习”的理念来“升级”教材中的“综合性学习”，一边根据教材单元主题和学生关注的问题组织开展相关主题的跨学科学习。例如，五年级的综合性学习“遨游汉字王国”，将道德与法治、美术等学科融入学习任务，引领学...
走进农家学物理 “跨学科实践”成为《义务教育物理课程标准（2022年版）》中“科学内容”新增的一级主题，包含“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个二级主题。显然，本主题相对于其他四个一级主题，更具综合性、开放性。正如新课标中指出的...
丹顶鹤去哪里越冬 古人云：意在笔先，如风行水上。对于九年级跨学科课堂教学来说，案例主题的甄选至关重要。目前，江苏盐城湿地是世界上最大的丹顶鹤越冬地，而丹顶鹤是对湿地环境变化最敏感的指示生物。让学生由思考丹顶鹤的越冬问题出发，学习盐城湿地的地理知识，可帮助学生...
如何为跨学科学习“鸣锣开道” 开展跨学科学习，需要克服障碍、不断调适、实现跨越。要确保义务教育阶段学校能够高效开展跨学科学习，必然有赖于系统性的师资培训，并为之提供必要的环境支持。本刊编辑部特请相关专家和校长，给出具体建议和可操作性方案。刘玲北京教育科学研究院综合...

人本管理撬动学校内涵发展 北京市西城区德外街道新风街7号，一条安静的深巷尽头，北京市三帆中学悄然矗立。这所承袭北京师范大学基因的中学，创办于1997年，在25年的发展历程中，已成为北京市西城区初中教育的一块金字招牌——不仅中考成绩始终名列前茅，而且在艺体、科技、社会...

王富贵的村小梦 王富贵，甘肃省平凉市静宁县城川镇大寨小学校长，甘肃省农村骨干教师。2018年获“马云乡村校长奖”，2019年被评为“乡村科技好校长”，同年入围第四届“桂馨·南怀瑾乡村教师计划”。凌晨三点，王富贵还是睡不着。 “窗外的车声逐渐稀少...
春花：让科技之花在草原上绽放 春花，蒙古族，内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗乌丹蒙古族小学科学教师，全国高级科技辅导员。内蒙古自治区十佳优秀科技辅导员，赤峰市五一劳动奖章获得者。六月，各种深浅不一的绿色在内蒙古的大地上交汇，蓬勃的希望在草原上升腾。一缕阳光洒在“春花科普工作...

进入高考作文的《红楼梦》该怎么学 万君，北京四中高中部语文教师。合著有《年画上的中华经典故事》《如何有章法地读透名著》，叶圣陶杯、文心雕龙杯等作文大赛优秀指导教师。《北京四中语文课：红楼梦从来没有这样学》是北京四中一线教师万君为助力高中生读懂《红楼梦》写的书。这部书致力于...

高职办本科何以真正落地 2022年4月20日，十三届全国人大常委会审议通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下称“新职教法”），并于2022年5月1日起实施。自此，实施了26年、历经三届人大常委、修订工作长达14年的《职业教育法》终于实现了第一次修订。 ...
优质科学教育，放飞乡村少年的科技梦 什么知识最有价值？1859年，英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中作出了回答：科学知识最有价值。随着智能化时代的到来，人们越发离不开科学技术。实践证明，学习科学不是科学家和工程师以及少数科学、技术、工程和数学领域从业者的专利，科学对...

国家中小学智慧教育平台如何贴近用户需求 为深入贯彻国家教育数字化战略行动的总体部署，推进基础教育高质量发展，服务“双减”和“停课不停学”工作，教育部在总结“国家中小学网络云平台”运行经验的基础上，将“国家中小学网络云平台”改版升级为“国家中小学智慧教育平台”。随后，国家中小学智慧...
人工智能背景下开展创造性劳动教育 随着科技的发展和产业的变革，新时代背景下的劳动工具、劳动技术和劳动形态都发生了变化。面向未来，学校亟须创新劳动教育的内容、途径和方式，提升学生的创造性劳动能力。创造性劳动聚焦创造性潜能、创造性思维、创造性能力、创造性智慧，有别于传统的纯粹体...

科学治理创时代新校，优化供给育幸福新人 “无论我们希望赋予学校多少使命，都没有理由剥夺孩子们的童年。”作为一名校长，我对此深表认同。我常常在想，为何现在的学生那么忙？全家上下的精力和财力都围着孩子转，报班、补习、写不完的作业，为什么没有收获很好的学习效果？“双减”触发了我的深度思...
创篆刻特色，做和乐教育 篆刻教育的目的不只是创建特色，根本目的在于培养具有民族根基、家国情怀、知行合一、人格健全的‘和乐少年’。山东省济南市济洛路小学始建于1963年，是一所有着近60年历史的传统老校。站在新的时代潮头，如何让这所传统老校向纵深发展，更好地发挥育...
打造新时代“TOP新学校” 浙江省杭州浦沿中学创建于1970年，曾经在民办学校的冲击下陷入低谷，教师失去信心进而被动“躺平”。在杭州市滨江区教育局的统一领导下，学校积极制定强校工程规划，全体师生形成共识——确立“打造新时代TOP新学校”的学校发展愿景。在美好愿景的召唤...
尊重个性，美美与共 霍华德·加德纳的多元智能理论认为每个人的身上至少存在七项智能。这告诉我们，尊重个性是培养兴趣、挖掘潜能的重要途径。广东省深圳市光明区高级中学（简称“光高”）始终把艺术作为特色发展方向，推进多样化培养模式，彰显艺术特色。以音乐、美术...
看全盘、抓关键，创建平安和谐校园 安全责任重于泰山。多年来，山东省威海市环翠区教育和体育局以“平安和谐校园”建设为目标，在校园安全监管各环节流程上持续优化改革、创新创优，打造出具有环翠特色的校园安全管理模式。聚焦岗位职责，健全校园安全网格化监管体系。一是实施区域统筹的网格...
倾心点亮“校园新闻”这盏灯 文化，是教育的血脉。学校宣传工作是校园文化建设的重要组成部分，这项工作责任重大，任务也很艰巨。作为兼职的校园新闻人，深圳市南山实验教育集团（以下简称“南实”）宣传组的同事是南实教育变革的见证者、参与者，也是学校办学理念和校园文化的播种者、传...

“五域·四能·双特”课程体系，助力学生全面发展 今后，学校仍将不断丰富和完善这一课程体系，为学校育人品质的提升提供更科学的支撑和保障，使学生向着心中有爱、肩上有责、行有担当的方向茁壮成长。为更好地落实立德树人根本任务，实现基础教育课程目标，笔者所在学校分类梳理了国家、地方、校本三级课程...
小学艺术课程“三步走” 为了关注小学生“体验式”的艺术学习方式，最大限度地支持和满足他们通过直接感知、亲身体验和实际操作获取经验的需要，北京市昌平区回龙观中心小学开发了“艺术大师”课程，整体架构多通道、多元化、多样态的艺术体验平台，丰富学生的艺术体验，引导他们走进...
基于传统文化，建构家庭教育特色课程 在当下家校协同育人理念得到广泛认同的背景之下，为了更好地构建适宜于本校家长群体特质、满足本校家长需求的家庭教育课程，山东省济南市南上山街小学在深度调研的基础上，以学校“传统文化”特色为核心，创造性地开展了“家·缘”特色课程体系的实...
在初中语文教学中，如何培养学生创新思维 当今世界，知识经济飞速发展，创新成为经济和社会发展的主导力量与重要源泉，而创新思维是创新过程中的关键因素。对初中生而言，他们的思维正处于日趋成熟的阶段，在此阶段，教师务必高度重视其创新思维的培养。这就要求教师在课堂教学过程中，必须及时转变...

五育融合促发展，“劳动+创新”向未来 广东省深圳市福田区科技中学（以下简称“科中”）创建于1994年，是省一级公办初级中学。自2001年起，学校每周开设一节劳动必修课，在劳动教育方面进行了丰富的探索与实践。在深圳“双区”建设的大背景下，学校注重五育融合，以“像科学家一样缜密思考...
新时代劳动教育，如何开好局、起好步 2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强新时代大中小学劳动教育予以指导，为构建德智体美劳全面培养的教育体系作出了指引。在此背景下，河南省新乡市第十二中学决定以劳动教育为载体，培养学生勤奋学习、...
学校劳动教育基地建设的实践探索 学校教育要培养“完整的人”，疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳，都不利于学生的全面、可持续发展。多年来，四川省成都市西北中学外国语学校高度重视劳动教育，积极构建“课程+基地+文化”的一体化、浸润式劳动教育体系，让劳动教育落地生根、入脑入心。两园...
多维度审视“双减”，卸下过重的担子 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。目前“双减”已取得了不容忽视的效果，但优化教育生态是一个持续深入的工程，仍需不断探索。教育工作者在理...
创新红色“季历”，党史浸润童心 浙江省杭州市文澜实验学校重视德育队伍建设、常态育人促习惯、主题德育强少年、精准个别有温度、协同育人共发展几个层面，让阳光洒满少年的成长路。为厚植学生爱党爱国的情怀，坚定学生“听党话、跟党走”的信念，践行“立德树人”的育人宗旨，学校结合校训及...
“三位一体七彩阶梯”，实现学校发展新突破 教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，学校必须遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，完善立德树人机制，树立科学的教育评价导向。广东省珠海市金湾区虹...
小学心理健康教育需家校合作 我国小学心理健康教育起步较晚，基础薄弱，在开展方式、开展内容等方面还有很多不足之处。为解决这一问题，有必要将家庭教育力量引入其中，作为心理健康教育的有效补充，促进小学生身心健康和谐发展。家校合作的必要性满足心理健康教育环境需求。小学心理...
“卷入式教研”让教师幸福成长 年轻教师需要专业成长系统培训，成熟教师需要专业成长外部动力，骨干教师需要增强团队成长的引领力。同时，教师要想获得专业发展，既需要主动的个人研修，更需要精准有效的团队研训。无论是教师个人成长，还是学科团队成长，都在呼唤新的教研活动。卷入式教...
新时代师德修炼的四个层次 中国传统文化中曾以“顺乎天下之理谓之道，行而宜之谓之德”来解释道与德，笔者认为其中的“天下之理”，可以理解为某个时代中人们对于自然界、人类社会和人自身规律性的共性认识。师德，是时代发展对教师作出的规范要求。随着社会经济的不断发展、人们对科学...
以“学习共同体”开展群落式培养 随着我国教育发展及教育改革的深入，“教育家办学”成为教育发展的时代共识和教育工作者的成长目标。当前，国内各级各类“教育家型校长”“名优校长”的培养工程纷纷启动，各地区的理念、模式、路径引发了笔者的思考。目前，地区名优校长的培养，普遍存在三...
我想批评却没开口 作为学校的书记、校长，当发现教师工作中的问题时，有义务及时地批评指正。然而，批评需要艺术——既要指出问题，又要使得教师欣然接受;既要解决问题，又要考虑教师的面子。这是一种管理之道，也是一种学问。我曾因学生管理问题与一位教师发生过激烈的争论...