江苏教育·中学教学版

2024年09期

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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，... 展开

类型

月刊

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教育教学

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品读 让教学成为道德事业。 ——正如赫尔巴特所说，“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，智育与德育密不可分。南京师范大学的班华教授认为，教学永远具有教育性，道德是教育教学的最高目的，教学应当为其服务。道德教育不是把“道德”教授、传递、给予学生...
声音 《江苏教育》（中学教学与职业教育）2024 年8月刊发的《勤学：教育者的生命底色》一文，围绕教育家精神中的“勤学”这一核心概念，从勤学之要、勤学之道、勤学之术三个维度论证了勤学的重要性、勤学的条件以及勤学的方法，阐释了勤学对教育者的重要意义...

中小学学科德育：何为，为何，如何 学科德育既是一个老话题，也是一个新课题，既是长久以来的难点，也是当下充满挑战的热点。每位教师都不可避免地要面对和思考学科德育的何为、为何与如何。何为学科德育？最简单的理解是教师结合本学科教学内容进行的德育教学活动。虽然德育与思政的概念有所...

学科德育体系化推进的江苏实践 本期专题主持人：江苏省教育科学研究院张晓东 ·主持人语· 党的二十届三中全会对全面推进中国式现代化，深化教育综合改革作出战略部署，提出“完善立德树人机制，健全德智体美劳全面培养体系”的明确要求。学习贯彻党的二十届三中全...
学科德育的内涵诠释与价值体认 【摘要】推进学科德育是新时代全面落实立德树人根本任务的重要表现。学科德育要求各学科在教学中充分挖掘、利用德育资源，以促进学生的健康成长为目的。学科德育是教育性原则、学生必备品格和正确价值观教育、大中小学思政教育一体化建设在学科教学中的时代...
学科德育操作模式的体系化建构 【摘要】学科德育的重要性毋庸置疑，然而在实施环节还存在不落地、不落实的问题。以立德树人为根本任务，以核心素养发展为目标导向，构建贯穿“儿童全过程的主动参与”“教师全过程的人格影响”双线，由学科价值、素养表征、德育目标、关键内容、教学建议、...
初中语文学科德育的目标、内容与路径 【摘要】从知识内含价值倾向来看，教育与教学是同一件事。但是教学的纯工具化现象和价值取向的偏差也时常发生。在新课标的引导下，语文学科教学落实核心素养导向的学科德育，需要厘清语文新课程的目标和内容，并用实践性的方式发挥语文学科的育人价值。【...
物理学科德育教学评价体系构建 【摘要】学科德育教学评价是落实立德树人根本任务的重要教学环节，物理学科德育教学评价体系是对学科德育的实施进行分析和评价的系统。物理学科德育评价模型和评价体系的构建要明确学科德育教学评价的内涵和评价原则，分析学科德育评价要素，切实将“教—学...
浸润学科德育的音乐跨学科学习实践 【摘要】落实立德树人根本任务，是中小学音乐课堂教学的指导思想。在以美育人的音乐教学中，浸润学科德育的学习实践是应然路径。初中音乐跨学科主题学习应从“教—学—评”一致性的角度出发，基于浸润学科德育的音乐跨学科学习素养表征、关键要素、学生立场...

立美育人，点燃教师心中的教育家精神 【摘要】“教育家精神”的提出，不仅丰富了教师队伍建设的内涵，更彰显了新时代教育高质量发展的学校办学要求。学校应该以教育家精神引领办学文化、办学实践、办学品位，并在日常的教育教学实践中点燃教师心中的教育家精神，从学校高质量办学的视角深耕学校...

“教—学—评”一体化的高中英语读写教学 【摘要】英语教师应从“教—学—评”的一致性、“教—学—评”的一体化及“教—学—评”的功能与地位三个方面，厘清“教—学—评”一体化的核心意涵。以读写教学设计、课堂教学的设计流程和读写课型的课堂实施为例，“教—学—评”一体化的高中英语读写教学...

道德与法治学科实践的内涵、特征与路径 【摘要】强化学科实践，是促进现行学习方式变革的基本理据。面对实践缺失的根本局限、知识获得中去情境化和虚假探究等教学问题，教师需要拾起被知识掩盖的情感、思想和信念。学科实践是指蕴含学科本质与意义的典型性实践，其涵育着实践品性。学科实践的特征...

《灯笼》教学实录 编者按：课堂是教学的主阵地。优秀的教学设计能为教师提供经验与启示，帮助教师提高教学质量。为此，2024年，本刊开设专栏《典型课例》。在该栏目中，我们以“教学设计+点评”的形式，呈现一线教师学习、理解新课标，深化素养导向的课堂教学改革和育人方...
依托情境任务提升核心素养 【关键词】初中语文；优质课；情境任务；核心素养【中图分类号】G633.3 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）35-0047-02 【作者简介】樊智涛，江苏省东台市实验中学（江苏东台，224200）教师，正高级...

引入“虚拟论敌”：高中议论文写作教学优化路径 【摘要】在指出“观点+例子”论证模式存在逻辑分量不足的基础上，探讨如何在议论文写作教学中指导学生引入“虚拟论敌”，阐述了其与交际语境写作思想、图尔敏论证模式的关系，并给出写作教学指导策略，即给学生提供思维支架：换位思考，提出意见，辨析反驳...
意象探秘：现代诗歌审美鉴赏的进阶 【摘要】现代诗歌的审美鉴赏，离不开对意象的品鉴，相较于必修教材，选择性必修教材更强调专题研习。在现代诗歌的教学中，教师要关注意象审美的专题性和探究性。文章从意象组合、意象类型、意象数量等角度，探究意象与情感的深层关联，实现现代诗歌审美鉴赏...
依托五育融合构筑思维课堂 【摘要】五育融合背景下的高中数学课堂不仅要重视知识的生成与探究，还应挖掘数学知识背后所蕴含的数学史思想与德行涵养，从而落实立德树人根本任务。课堂上，教师可以依托形式多样的活动实践，将德育、智育、体育、美育和劳育相互融合，为学生创造一个富有...
坚持学科育人，打造有活力的数学课堂 【摘要】以“黄金分割”教学为例，呈现数学学科育人的三种模式：让学生运用新知识，迁移新情境，体验运用所学知识解决问题的过程；让学生经历感受美、发现美、探索美的过程，通过动手操作、探索等去发现和创造，体会毕达哥拉斯“万物皆数”的意境；从三条线...
单元目标统领下的初中英语教学设计 【摘要】单元目标是在学习整个单元后所要达到的预期效果，是单元整体教学设计的逻辑起点，是践行“教—学—评”一体化、落实核心素养的重要部分。在单元目标统领下，教师应基于主题情境、知识结构、语篇框架，有层次和有梯度地设计教学活动，将语言知识和文...
课题研究引领视角下的地理教学策略 【摘要】教科研能力是教师必不可少的专业能力，也是学校优质发展的核心驱动力。作为教科研重要的组成部分，课题研究在当下教学中发挥着重要作用，对教学内容选取、教学方法推广、教学理念更新、教学组织优化等都有不同程度的指导意义。文章结合课题研究，提...
基于劳动教育的“传统工艺制作”任务群校本课程设计与实施 【摘要】“传统工艺制作”是劳动课程内容的十个任务群之一，学校应从自身实际出发，开发“传统工艺制作”项目。在具体实践中，以“项目与活动”为主要载体，设计并实施木版画、押花、篆刻等兼具劳动和审美双重特点的“传统工艺制作”项目，探索校本化的劳动...
单元整体教学观下的音乐单元课时教学实践 【摘要】在单元整体教学观下，音乐单元可理解为“森林”，每个课时中的学习内容可理解为“树木”。教师在单元课时教学中，需要把握“森林”与“树木”之间的关系，以主题为统筹，兼顾不同课时的联结关系，帮助学生完成音乐知识的整体建构。【关键词】初中...

立足课堂改革实现乡村普通高中持续发展 编者按：江苏省包场高级中学作为一所地处乡村的普通高中，秉持“厚德笃行”的校训，以“严谨、善教、钻研、创见”的教风，引导学生树立“勤学、善问、求实、创新”的学风，不断在教学改革的道路上探索前行。随着城镇化进程的加快，学校也面临着生源、办学条件...
促进深度学习的“以问导学”教学设计 【关键词】以问导学；深度学习；教学设计【中图分类号】G633 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）35-0080-02 【作者简介】王志勇，江苏省包场高级中学（江苏海门，226100）教师，正高级教师。 “以问...
高中语文教学“以问导学”课堂的问题设计 【关键词】高中语文；以问导学；问题设计【中图分类号】G633.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）35-0082-02 【作者简介】钱鑫华，江苏省包场高级中学（江苏海门，226100）副校长，高级教师。 “...
“以问导学”促进学生素养提高 【关键词】以问导学；以生为本；“2332”课堂架构【中图分类号】G637 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）35-0084-01 随着城镇化建设的推进，江苏省包场高级中学的生源数量和质量逐渐下滑，考试成绩并不...

旅游英语PASS创新教学模式的构建 【摘要】职业学校旅游类专业英语PASS创新教学模式实行双主体的工作机制，开发包含旅游类专业理论知识和业务操作能力要素的模块化专业英语活页教材，完善合理严谨的教学流程，整合旅游类专业英语辅助教学资源，为学生的有效学习及教师的专业发展助力。 ...
具身认知视域下的学科实践 【摘要】具身认知强调“身体感觉—运动系统”是意义创造和概念理解的核心。将具身认知作为有力的理论视角来透视学生的身体行为、感知体验与学科实践之间的关联，探讨具身认知视域下学科实践的意蕴、面临的挑战及其实施策略，对于促进学生深层次的理解和学习...

说明文教学中的“三美”探索 【关键词】初中语文；说明文；审美素养；情境；“三美” 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）35-0091-02 说明文作为一种重要的文体，不仅承载传递信息、解释事物的功能，更蕴含丰富的...
用好课程资源，上好“爱国主义”主题思政课 【关键词】道德与法治；任务驱动；任务情境【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）35-0093-02《义务教育课程方案（2022年版）》在“培养目标”中要求，义务教育要在坚定理想信念、厚...
在教学实践中提升历史洞察力 【关键词】高中历史；历史洞察力；时政热点；问题链；认知冲突【中图分类号】G633.51 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）35-0095-02 2024年是中法建交60周年。60年前，中法打破冷战坚冰，跨越阵...

面向生活世界发展生活智慧 怀特海说，教育的主题只有一个，那就是五彩缤纷的生活。江苏省江阴市陆桥中学（简称“陆中”）“穋桥”综合实践活动课程源于生活，融于生活，又走向生活，指向学生生活智慧的发展，旨在帮助学生实现其个体生命的成长。 “穋桥”综合实践活动课程，与社会服务...
封底人物 个人简介黄伟，南京市百家湖中学教师，正高级教师，江苏省教学名师，南京市学科教学带头人，南京市初中道德与法治学科中心组组长，义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读编写组成员，苏人版思想品德教材编写组成员，江苏第二师范学院客座教授。曾...