坚持学科育人，打造有活力的数学课堂

——以“黄金分割”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘 要】以“黄金分割”教学为例，呈现数学学科育人的三种模式：让学生运用新知识，迁移新情境，体验运用所学知识解决问题的过程；让学生经历感受美、发现美、探索美的过程，通过动手操作、探索等去发现和创造，体会毕达哥拉斯“万物皆数”的意境；从三条线段成比例，特殊化为在同一直线上的三条线段成比例，发现黄金分割点，感悟“数学从内部产生”的道理。（剩余4355字）

试读结束

目录
monitor