建构思维模型，进行初中化学溶液的综合计算的教学

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摘要：针对初中化学溶液的综合计算的教学中忽略知识之间的关联性、系统性，盲目进行机械训练的应试教学现状，探讨通过呈现问题、追根溯源、流程导图等分析推理，解决学生综合计算的学习困难。数据对比表明，建构思维模型，进行初中化学计算的教学，增进了学生的计算理解、发展了学生的深度思维、增强了学生问题解决的能力。（剩余5064字）

试读结束

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