指向培养学生高阶思维能力的“实验室制取氧气”的教学

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摘要：以“实验室制氧气”为例，从药品选择、装置搭建、总结思路、方案评价等角度，培养学生分析、综合、评价等高阶思维能力。设计高阶学习活动，培养学生创新能力、问题解决能力、批判思维能力。

关键词：高阶思维能力;化学实验;氧气

文章编号：1008-0546（2022）06x-0081-03   中图分类号：G632.41   文献标识码： B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.06x.021

一、问题的提出

做实验并不等于科学探究，实验探究的宗旨是发现问题、解决问题。（剩余2729字）