基于贯穿式情境的初中生物学单元复习课教学设计

——以“人体内物质的运输”为例

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中图分类号：G633.91文献标识码：B

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（简称《义教课标》中提出“要围绕大概念组织教学内容，使知识结构化。教师应以大概念的核心内涵为纲，将相关的重要概念、次位概念按照其内在逻辑关系编织成网络化的概念体系”。随着《义教课标》的颁布实施，单元整体教学作为培养学生生物学学科核心素养的重要教学模式，已逐步成为教学研究的焦点。（剩余2290字）

试读结束

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