基于图式建构的高三生物二轮复习教学

——以“人和动物生命活动的调节”复习课为例

打开文本图片集

摘要：针对高考生物二轮复习教学的困境，笔者尝试运用图式思维优化课堂教学：变构概念图式，表征知识体系；具化概念图式，解析难点知识；创建思维图式，显化隐性知识。

关键词：二轮复习；图式建构；概念图式；思维图式

文章编号：1003-7586（2024）03-0095-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

高考生物二轮复习是在一轮复习基础知识“全面扫描”的基础下，进行知识的“整合优化”，侧重知识的有效保持、提取、内化和应用，提高学生综合运用知识分析与解决问题的能力。（剩余3206字）