“学习进阶”视域下的生物专题复习教学实践

——以“病毒专题复习课”为例

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摘要：学习进阶理论是学习某一核心概念时所遵循的连续的、持续性的学习路径。本文以“知病毒 防病毒 用病毒”为基准点，根据课标与教材内容，梳理概念序列，确定进阶维度；遵循认知轨迹，锚定进阶水平；依据科学探究能力发展，划分进阶层级；构建全面系统的框架体系和完整的学习进阶教学思路，旨在为高中生物学连贯的复习教学提供一定的参考和借鉴。（剩余2588字）

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