基于学习进阶的蒸腾作用概念教学

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摘要：以蒸腾作用的概念教学为例，基于学习进阶理论对教学内容进行规划设计，确定学习进阶维度，围绕经验、映射、关联、系统和整合五个学习进阶层级，构建学习进阶框架。结合学习进阶框架，沿着“分析学情、创设情境”，“问题导向、建构概念”，“多元评价、诊断反馈”的进阶路径进行概念教学，依次进阶、逐步构建概念。

关键词：学习进阶；蒸腾作用；概念教学

文章编号：10037586（2024）03001803 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

强调内容，聚焦大概念，以大概念、重要概念和次位概念的形式呈现概念体系是《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的课程理念之一。（剩余2534字）