贯穿式情境在高中生物学复习课中的应用

——以“糖尿病”微专题为例

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摘要：以尿糖超标的甲、乙、丙为主线贯穿整个教学过程。分析症状及原因，构建血糖调节的概念模型；深化情境，探讨胰岛素释放和作用的分子机制，提升学生分析与综合、归纳与概括的思维能力；延伸情境，提出治疗方案以解决实际问题，增强了学生的社会责任感。贯穿式情境能促使学生的知识体系化，思维发展更具连续性和递进性，有利于提升学生的生物学学科核心素养。（剩余3587字）

试读结束

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