科研情境：指向深度学习的教学实践

——以“基因突变”一节为例

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摘要：深度学习可以帮助学生更深层次地理解大概念，真实的科研情境可以为深度学习提供条件和依托，从而更有效地发展学生的生物学核心素养。本文以“基因突变可能引起性状改变”次位概念的教学为例，深入剖析了科研情境教学引发的深度学习在教学实践中如何有效地实施。

关键词：科研情境；深度学习；教学实践；基因突变

文章编号：1003-7586（2024）02-0020-04 中国分类号：G633.91 文献标识码：B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，有效的教学情境，能够激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生的学习热情，使学生形成良好的求知心理，从而使学生主动参与对所学知识的探索发现和认识过程，体验学习的乐趣。（剩余4247字）