生物学教学中几类“貌合神离”的图像辨析及应用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：本文分析了生物学教学中几类“貌合神离”的图像，并提出相应的辨析策略和应用技巧，旨在引导学生在教学评价中规避误区，减少非智力因素失分，促进学生多种科学思维素养的发展。

关键词：貌合神离；图像；科学思维

文章编号：1003-7586（2024）02-0028-04 中国分类号：G633.91 文献标识码：B

高中生物的教学中有很多形式相似但本质不同甚至相反的图像，很容易引起混淆，阻碍学生科学思维的发展。（剩余3575字）

试读结束

目录
monitor