基于深度学习的“情境-问题-活动-评价”单元整体教学
——以浙教版必修2“遗传的分子基础”为例
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摘 要 以社会热点“高胆固醇血症”为单元境脉，整合教材知识以“情境-问题-活动-评价”为路径，引导学生运用所学知识解决人类健康问题，达到深度学习的目的。
关键词 深度学习 单元整体设计 高胆固醇血症
中图分类号 G633.91 文献标志码 B
约翰·比格斯等多位学者研究认为浅层学习是对零散的、无关联的内容不加批判地机械记忆，使得学习内容脱离生活实际，与学生以往的经验缺乏关联，学不致用。（剩余3260字）