高阶思维培育视角下的“体液调节”单元学习活动设计

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摘 要 以“体液调节”单元学习为例，构建培养学生高阶思维的单元学习活动模型。 探讨在组织单元学习活动中，通过阐明机理、系统分析;质疑评价、审视评论;创新方案、问题解决等策略，培养学生分析、评价、批判性思维和创造性思维等高阶思维能力。

关键词 高阶思维  单元学习  体液调节  生物学教学

中图分类号 G633.91                    文献标志码 B

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。（剩余4031字）

试读结束

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