基于生物学学科核心素养的推理实验教学策略初探

——以“DNA分子的复制”为例

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摘 要 探讨在新课程理念指导下，运用假说—演绎法教学“DNA分子的复制”。 通过提出问题、作出 假设、演绎推理、验证推理和得出结论等环节，以推理实验的形式使学生经历探究过程，感悟生命观念;

利用思维导图，将零散知识系统化，有效培养学生的系统性思维，提升其生物学学科核心素养。关键词 核心素养  推理实验  教学策略  思维导图

中图分类号 G633.91                    文献标志码 B

1  教材分析及设计思路

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》指出：生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习以及实践能力。（剩余2825字）