基于深度学习的高中生物STEM项目设计

——以“模拟生物体维持pH 的稳定”为例

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摘 要 基于深度学习理论开发设计高中生物学STEM 项目，通过精心设置情境任务驱动学生主动思考与交流，在探究实践过程中完成对科学本质的理解。 学生通过主动探究、深度理解、合作交流，批判性地学习新知识，并将它们融入原有的认知结构中，经过高水平思维过程，灵活运用所学知识和技能解决实际问题。

关键词 深度学习   STEM pH 稳态  生物学学科核心素养

中图分类号 G633.91   文献标志码 B

深度学习是指在主动加工、深度理解的基础上，学习者能够批判性地学习新知识，并将它们融入原有的认知结构中，经过高水平思维过程，灵活运用所学知识和能力，解决实际问题的一种学习方式。（剩余3954字）