核心素养下高中生物学学习内驱力的激发策略

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《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》在课程理念中提出：内容聚焦大概念，确保学生有相对充裕的时间主动学习；教学过程重实践，应高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生学习过程的主动参与，促进生物学学科核心素养的形成1。生物学学习内驱力是来源于学生内心深处对生物学知识的认可及需要，能够产生强大的学习推动力，驱使学生更为主动且深入地学习，积极地构建、迁移和应用知识，进而推动学生从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面来实现生物学核心素养的发展。（剩余4658字）

试读结束

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