情境、探究、应用：高中物理问题探究式教学探索

——以“共点力的平衡”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》在教学建议中指出，物理核心素养的培养应渗透在整个教学过程中，无论是知识的获得，还是问题的解决，都要引导学生发现问题、提出问题，并基于证据和逻辑分析问题、解决问题，培养学生准确表达问题解决过程与结果的意愿和能力[1]。问题探究式教学的过程就是学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而形成认知结构的过程，有利于培养学生的科学思维，实现核心素养在课堂教学中的落地。（剩余4486字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人