核心素养视域下融合课程思政的初中物理教学实践

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摘   要：以“两个灯泡的亮暗问题”为背景，通过真实问题情境的建构，带领学生经历发现问题、解决问题的过程。设计驱动型环节，促进学生基础知识的掌握，对不同的知识点和内容进行有效的过渡衔接，在教学过程中融入思政元素，凸显学生的主体地位，促进学生的思想意识和思想品质的培养。创设动手实践活动，借助量化评价表，评估各个环节的完成情况，实现学生的综合素质的进一步发展。（剩余3127字）

试读结束

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