基于SOLO分类理论的通用技术课堂学习评价量表设计
——以技术试验课“探析结构稳定性”为例
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摘 要：SOLO分类理论关注学生的思维结构与认知发展水平。教学研究表明，基于SOLO分类理论的通用技术学习评价量表使学生的课堂操作学习可测且科学并具有可迁移性，能辅助教师以学定教，促进学生学科核心素养的培育。本文以其为科学依据，进行通用技术课堂学习评价量表的设计与实践。
关键字：SOLO分类理论；实践活动评价；量表设计；通用技术
通用技术立足实践，提倡以学生为主体，通过设计与制作、技术体验、技术试验，培养学生的学科核心素养。（剩余4119字）