科学思维导向下高中物理创新实验教学设计

——以“安培分子电流假说”为例

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摘   要：培养科学思维是高中物理教学中的重难点。文章以高中物理“安培分子电流假说”为例，分析如何通过思维阶梯、多样化实验探究的设计，充分发挥实验在物理教学中的作用，促进学生科学思维的提高，培养物理学科核心素养。

关键词：科学思维；实验探究；分子电流

教育部出台的《普通高中物理课程标准（2017年版2020修订版）》将以往的三维目标提升为了物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任。（剩余5045字）

试读结束

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