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随着新高考改革的持续推进，高考历史主观题的重要性越来越显著，材料分析题的形式越来越多样化，在答题要求上越来越具有开放性、创新性。为了提高学生解答高考历史主观题的能力，教师可以在备考期间引导学生掌握三步解题的策略，培养学生正确的答题习惯，使学生在处理主观题时有更明确的思路。
一、学生在解答高考历史主观题时存在的问题
首先，阅读材料时没有明确的方向。（剩余1733字）
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高考历史主观题三步解题的策略与备考建议
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