高中历史教学中历史解释素养的培养研究

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传统历史课堂上，教师一般侧重于一直讲解课本知识，使学生始终被动听讲，导致其对历史这门学科的认识程度不够，对知识的理解也不透彻。新高考提出的“3+1+2”选考模式，使以分数衡量学生的时代已过去，探索科学、有效的人才培养策略才是教师需要思考的关键。因此，高中历史教师要致力于培养学生的关键能力和必备品格，引导他们全面、客观地看待和评价历史。（剩余1485字）

试读结束

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