系统•联结•一体：初中历史整体性单元作业设计探索

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2023年全国教育工作会议强调：继续把“双减”摆在突出位置来抓。但是在繁重的教学任务、中考“指挥棒”等因素下，仍存在“治标不治本”的现象。有些教师设置的单元作业，缺乏系统性和整体性，片面关注碎片化知识，严重制约学生的发展。单元作业优化、作业育人的真正实现需要教师不断探索。

《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，历史课程评价以考查学生核心素养的发展状况为目标。（剩余2933字）

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