基于历史学科大概念教学设计过程

——以《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》的教学为例

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回看我国课程改革的变化，我们可以看到我国教育目标随着时间推移，经历了从知识立意到能力立意，从能力立意到素养立意，从三维目标到大单元、大概念的发展，这是一个在继承中前进的变革过程。历史统编教材也带来了知识拓展化、内容学术化、结构综合化、内涵深度化的变化。在这样的背景下，大概念因其具备的迁移性和对知识的整合性得到学界的重视。（剩余2648字）

试读结束

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