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核心素养背景下的高中历史教学，对培养学生历史学科核心素养有着清晰的要求，这也意味着新课程改革形势下，历史学科要从“教教材”到“用教材教”“用教材学”的理念转型和实践创新。在这样的认识之下，“理解为先”也就有着更加重要的现实意义。
理解为先，即UbD，其是Understanding by Design的简称，是当代教学设计的标志性模式。（剩余1782字）
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指向理解为先的高中历史逆向教学设计探索
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