“实用性阅读与交流”的任务设计与教学评价

——以统编高中《语文》必修上第二单元为例

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在必修上册第二单元“实用性阅读与交流”教学实践中，我们发现教师普遍存在的误区包括：对单元结构理解不足，停留在单篇教学；过于重视“阅读”而忽视“交流”；学习任务群设计未紧密围绕学生语文实践。为改进“实用性阅读与交流”教学，提高“实用性阅读与交流”教学实效性，应重点探究“实用性阅读与交流”教学的活动性特点、结构化单元学习任务的设计、多样化的教学活动的开展及教学评价。（剩余1861字）

试读结束

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