家园校协同背景下幼小衔接“1·2·3+N”模式的实践探索

2021年颁布的《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》中指出，要完善家园校共育机制，做好幼小衔接工作。交叠影响域理论提到家庭、学校、社区等多主体的互动协作能更好助推儿童的全面发展。基于儿童经验发展的连续性，家园校协同共育是开展科学幼小衔接工作的着力点。针对幼小衔接协同育人过程中存在的衔接主体不到位、衔接目标不一致、衔接内容不明确、衔接机制不健全等问题，近几年，我园联动小学及家长，积极探索三方协同有效路径，建构了幼小衔接 …1⋅2⋅3+N… 模式：“1”是坚持以儿童发展为核心，“2”是实施幼儿园和小学双向衔接课程，“3”是幼儿园教师、小学教师和幼儿家长三方紧密联合，协同育人，“N”是实施多项举措，持续深化幼小衔接协同育人成效，助力幼儿顺利过渡。（剩余4192字）