小学道德与法治大单元情境教学设计与实施

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［摘要］ 以“玩也有学问”第一课时教学为例，详细阐述了基于大单元的小学道德与法治教学设计与实施的策略，需要指向单元要求，明确育人目标；遵循单元任务，实施教学过程；顺应单元评价，发挥多效功能，实现兴趣盎然的情境教学理想样态，为小学道德与法治教学改革提供借鉴。

［关键词］ 小学道德与法治；大单元；课时教学；设计与实施

当前，基于大单元的教学已经成为落实核心素养培育、实现课程育人的重要途径。（剩余5830字）

试读结束

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