产生式系统下的初中英语大单元写作指导课实践

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［摘要］ 写作能力是学生认知、思维能力和文字表达能力的综合体现。当前初中英语写作教学中为考试而写作的情况仍然存在，部分学生的写作空洞，更多是在机械模仿。本文根据《中国高考评价体系》中提出的产生式系统，以及核心素养所呼唤的大单元教学设计两个教学理论，结合初中英语写作教学案例，总结出“立足审题列项，产出思路；化整为零，产出语篇；个性指导，产出高度”等策略，以期优化初中英语写作教学。（剩余4142字）

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