基于大观念的小学数学单元整体教学

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［摘要］ 大观念反映学科本质，有助于学生建立已知和未知的联结，促进对数学思想与方法的理解。本文以人教版三年级下册“除数是一位数的除法”单元教学为例，确定目标，把握单元整体教学方向；组织活动，提高单元整体教学效果；布置作业，巩固单元整体教学成效，发挥大观念对于教学的促进作用，为小学数学课堂教学提质增效。（剩余2628字）

试读结束

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