“三习”构建：指向复习课育人价值的实践例析

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［摘要］ 基于数学素养的复习课价值引导视角，通过构建“三习”强化学生数学素养培育，体现数学复习课特有的价值，即习知，聚焦核心问题，自构知识逻辑；习惯，突出数学思辨，培育关键能力；习得，领悟思想方法，培育数学品质。凸显复习课立足数学学科本质，基于知识又超越知识，关注知识背后所蕴含的观念、方法和思想，引领学生在真实的数学复习情境中深度学习，实现数学复习课育人价值的最大化。（剩余4354字）

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