边塞诗阅读赏析中文化传承路径的建构

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［摘要］ 古诗教学应聚焦语言文字的内涵，即聚焦“语码”，体现汉语的“意合”特性，建立“言意”之间的内在文化联系。在边塞诗的阅读赏析中，运用白描、联结、联想及鉴赏的策略，从“物象”溯源，让“意象”成画，把“语境”还原，使“心境”感发，实现言、意、情的内在递进转化，从而建构文化传承的路径，培养学生文化自信。（剩余4721字）

试读结束

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