小班集体教学活动中师幼互动的情感支持研究

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有效的师幼互动对提高学前教育质量有重要作用，师幼互动日益受到大家广泛的关注，但是聚焦师幼互动情感支持的研究较少。本研究聚焦师幼互动的情感支持，考察小班集体教学活动中师幼互动的情感支持整体现状及其在四大维度（积极氛围、消极氛围、教师的敏感性、关注幼儿的看法）的支持现状。研究采用观察法，借助《CLASS课堂互动评估系统》对6所幼儿园小班18次集体教学活动的情感支持部分进行观察分析。（剩余3675字）

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