非日语专业大学生日语课堂口语焦虑的实证研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

20世纪70年代初以来，焦虑研究作为外语教育研究的焦点，状态焦虑（State anxiety）、特质焦虑（Trait anxiety）、情境焦虑（Situation-specific anxiety）已经成为语言焦虑研究的三种主流研究方法，尤其是情境焦虑中的语言课堂学习焦虑受到了广泛的关注（Liu & Huang 2011）。（剩余6934字）

试读结束

目录
monitor