精准定位教材跳跃，夯实教材续写能力

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摘要：小学数学教材是课程标准的具体化，能系统地反映学科内容，但受教材篇幅的限制，教材只能为学生的数学学习和教师的数学教学提供基础环境和主要脉络。基础环境与主要脉络以外的部分，就是本文所指教材“跳跃”的界定。义务教育课程审议组组长宋乃庆认为适度拓展小学数学教材、合情续写是一剂良药，能艺术性地添补教科书的“跳跃”，做到“理论阐述以教学实践为佐证，教学实践以理论阐述为支撑”而相互融合，有利于小学生更好地认识、理解数学，从本质上引领教师研究小学数学。（剩余1537字）

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