谈大概念下的历史单元教学设计

——以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》为例

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摘 要：本文从历史学科大概念下的单元设计为切入点，对高中教材必修1第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》进行设计。本文首先解释何为“历史学科大概念”；然后在“历史学科大概念”的指导下，探讨高中阶段中国古代史的阶段特征；最后在中国古代史的宏观视野下，突出三国两晋南北朝时期历史内容的授课重点。

关键词：历史学科大概念 中国古代史 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.043

一、什么是历史学科大概念

当下对学科大概念的解释很多，本文采纳方美玲《历史学科大概念的确立及其教育价值》一文中叙述的特点：学科大概念应当具有如下特征：从地位看，居于跨学科大概念和学科核心概念之间，位于学科顶层，是学科观念；从数量看，数量很少且高度抽象，可以用一个概念解释所有的事物；从功能看，采用适当水平的大概念，可以更好地实现学科教育目标。（剩余4900字）