扶放有度：指向初中生“独立学习”的历史教学新样态探索
摘 要：在初中历史教学中如何培养学生的独立学习的意识和能力，是当前历史教师所面临的重要课题之一。笔者在结合课堂教学实践的基础上，从三个方面开展阐述，即独立学习的内涵、当前初中历史课堂独立学习的现状，以及构建独立学习历史课堂的教学模式，以期形成培养初中生“独立学习”的历史教学新模式。
关键词：初中历史 学生 独立学习 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.21.039
《全日制义务教育历史课程标准》明确提出：课堂教学必须关注学生心理活动的特点、已受教育的实际情况和适应年龄的认知规律等因素，进而可采取多种方法引导学生形成独立学习的意识和能力。（剩余5207字）