中小学教师开展教学研究的实践取向及路径选择

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【摘 要】在教育教学改革不断深化的背景下，“教师即研究者”的理念日益成为促进教师专业发展的重要理念之一。中小学教师的教学研究并非书斋式的理论建构，而是一种根植于、服务于并贯穿于日常教育教学的实践性探究。本文旨在系统阐述中小学教师开展教学研究的三大实践取向，即“为了实践”是最终目的，“基于实践”是内在诉求，“指向实践”是路径选择，以期为中小学教师有效开展教学研究提供理论参照与实践指引。（剩余4999字）

试读结束

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